（1）教育訓(xùn)練：教育訓(xùn)練可在條件較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)（如大學(xué)的咨詢服務(wù)中心）的指導(dǎo)下，由有經(jīng)驗(yàn)的教師利用寒暑假進(jìn)行集中治療訓(xùn)練。治療的基本程序是針對每位患兒的具體技能障礙，制定出專門的訓(xùn)練計(jì)劃，然后在治療教師的示范下進(jìn)行個(gè)別矯治。如對有視覺空間障礙的兒童，可以進(jìn)行系列視覺空間能力的訓(xùn)練；對聽覺困難者，可給以系統(tǒng)的音調(diào)、節(jié)律訓(xùn)練；對語言表達(dá)困難者可由字到句逐步進(jìn)行訓(xùn)
（2）心理療法：主要釆取正強(qiáng)化法，在對患兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)，對患兒每一個(gè)微小的進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以強(qiáng)化兒童新技能的獲得提高兒童的自信心。
（3）教育：父母和老師不要歧視這類兒童要給予更多的關(guān)心、同情和幫助，為其創(chuàng)造好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
